Потрясающая книга. В ней Дениел Сигел (психиатр, нейробиолог, автор книг о воспитании детей и работе мозга) рассказывает о принципах воспитательного процесса. Благодаря им можно создать условия для эмоционального и когнитивного развития ребёнка.
Для меня эта работа объединила многое, чем я профессионально интересуюсь:
• позицию Здорового взрослого и Заботливого родителя из схема терапии;
• теорию привязанности;
• значимость безопасного места и терапевтических отношений;
• позицию психотерапевта, необходимую для формирования альянса, но описанную не абстрактно, а в виде конкретных принципов, использующихся в воспитании детей.
Я так вдохновился этой книгой, что начал советовать её клиентам с ПРЛ, чтобы:
а) сформировать образ здоровой воспитательной модели. У многих моих клиентов не было примера такого поведения, поэтому им неоткуда копировать стиль взаимодействия со своими детьми;
б) отделиться от мыслей о том, что «это я всё придумал, проблема была во мне, а родители были нормальными, это я всё портил и вёл себя ужасно, не давая им нормально жить». Многие родители детей с ПРЛ, допуская серьёзные ошибки в воспитании, внушали детям, что проблема была именно в них.
Эта книга поможет понять, какие ошибки были допущены в детстве самими родителями, из за чего возникло ПРЛ и что проблема была не в детях, а в воспитательной системе. Это позволит моим клиентам перестать обвинять себя.
Д. Сигел выделяет 4 элемента родительского присутствия:
• безопасность;
• внимание;
• утешение;
• предсказуемость, основанная на создании ощущения уверенности и надёжности.
А в качестве цели родительского воспитания ставит формирование надёжной привязанности. Всё казалось бы очевидно, и мы часто об этом слышим. Но автор детально и на простых примерах показывает, как всё это раскрывается на практике родительского воспитания.
Еще мне эта книга помогла понять, почему тревожные гиперконтролирующие родители, казалось бы, оберегая ребёнка от опасностей, наоборот, создают ощущение постоянной угрозы, которое потом не покидает выросших детей во взрослом возрасте. Ведь фразы типа:
• «Не ходи на улицу, там тебя могут обидеть»,
• «Лучше останься дома, я видела плохой сон»,
• «Эти ребята какие то нехорошие, вдруг они будут к тебе приставать»
на первый взгляд, призваны оберегать ребёнка. Но фактически, особенно в сочетании с невербальным проявлением тревоги, они создают у ребёнка установки:
• «мир опасен»;
• «сам я не справлюсь с проблемами»;
• «я слабый и уязвимый».
Очевидно, что знакомство с работами Д. Сигела для меня не закончится на этой книге. Слишком многое в терапии и понимании клиентов она проясняет. Эта книга помогла мне увидеть многие аспекты из жизни клиентов и из терапии, которые описываются довольно абстрактным понятием «формирование терапевтического альянса».